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从假期开始谈起
在我看来，长假从来都不是主要用来玩耍的，而是意味着超越、用于充电以及静静地思考。十年之际，身份虽然改变，但心灵依旧把自己当做一个学生。现在，我就来回首我的高中学习生活吧......
2006年9月至2009年6月，是我的高中三年时间段，时年我13周岁至16周岁，比同阶段同学年龄小2-3岁。这在很多人眼中是个了不起的事情，其实在我看来并不如此，很多事情只有自己亲身经历了，才知道其中所蕴含的艰难和烦恼。有句糙理不糙的话，叫做“凡是催熟的猪都是不好吃的”，文雅一点又叫做“拔苗助长不可取”、“欲速则不达”等等。自卑、不自信等性格弱点，便是在过早读书上学被同学处处欺负、学习成绩落后带来的心理阴影造成的。
因此，现在的我，从来都是主张“教育和学习都是一种慢的艺术或过程”，快不仅容易出错，而且会留下严重的后遗症，这样的后遗症甚至多少年都无法消除。
自初中开始，物理和生物两门科目就是我的弱项，加上不太稳定的英语，让我在中考时候发挥不佳，比自己预期的分数要低很多。好在初中学校有定向保送名额，感谢初中班主任的推荐，使我不用进入近年来被妖魔化的高考工厂——毛坦厂中学，而是步入市区的省示范中学二中学习。二中是一个开放式的老牌学校了，半个世纪多的积淀，使学校充满着老校都有的文化氛围。二中每年的高考情况总是和她的名字一样，名列第二，她2000年代初最辉煌时候，也有一两次考过全省状元。
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高二开始文理分班
高中文理分班是在高二开始的，这就意味着九科的学习要持续一学年的时间。初中的物理和生物这两个短板，成为了高一一学年最让我头疼的学科，每次考试不及格，最差的一次物理考了四十几分，成为全班倒数的分数，生物也总是在及格线上下徘徊，化学倒是还不错，每次都能够考到八十分左右。其实很早时候，我一直是选文科的意愿，不过对于理科的学习从没有放弃过。正是我对于理科的从不放弃，高一一个学年，虽然九科学习压力繁重，但我一直都有进步。在五十几个同学的14班，从高一第一次月考，我的总分在班里倒数第五名，到高一上期末考试提高至班里中间位置，再到高一下学期分班期末考试，到班里前15名，文科领先，理科也没有太拖后腿。自那时我便真正相信了，努力付出的回报从来不会没有，只是来的早晚而已。
不得不提的是，高一的班主任便是教政治的，四十多岁的“老”教师。不过需要说明的是，我后来读文科、学习政治学完全不是受他的影响。因为，我很怕这个班主任，他看起来挺凶的，高一一年中，他好像从来没有和我谈过我的学习问题，我跟他说话的次数屈指可数。在那个时候，班主任或者老师都是喜欢学习好的，像我这样学习落后者，而且又不是班干部、又不违反纪律，自然不受待见。
高一的学习中，班主任的政治课好像是最不重要的，有时候上，有时候有事便自习不上。班主任上课有一个习惯，就是大量的板书，把课本里的知识点全部写在黑板上，他的板书字超小，每次政治课上完后，密密麻麻一黑板，能把值日生累死。对于当年所学的经济生活知识，我毫无印象。夸张的是，直到高三，我对于经济生活中的曲线、图表和计算都是一概不知，考试全靠蒙。真正让我弄懂这些并熟练掌握的，还是在今年自己去上课教学时，一下子恍然大悟、茅塞顿开。实践出真知，只能用这句话来形容我的真实感受了。
我依稀地记得，高一的宿舍舍友有6个人，在这个7人间的607室里，我是成绩最差的，高一一学年中的每次大考，他们六个人基本上都是班里的前10名，最次的都是前20名，而我则与他们差距甚远。在这样的环境里，对于我而言，一方面能够向他们学习，另一方面只能是让自己更加自卑。不过幸运的是，因为我比他们都小，他们都比较照顾我、帮助我。高二分科的时候，他们全都选了理科，而且后期的学习依然很不错。
分科以后，抛去了原先薄弱的、长期不及格的物理和生物，我无疑是迎来了学习上的春天。在新的班级里，班主任是一位比较年轻的英语老师，三十多岁的男教师。到了新班级的第一个月是一个适应期，有其他三位同学是原先高一同班同学，其余的同学有十几个都是原先班主任所带班的老同学。(我们当时的分班，不是全部打乱分班，学文科就继续跟着带文科的班主任，而我的高一班主任不继续当班主任，因此被分到其他班。)这样一来的话，新班主任和他的老学生关系自然亲近很多，而与我们这些“外来户”沟通较少。
经过了一两个月的适应和学习付出，高二上学期的期中考试，我考到了班里的第二名，年级第九名，这也是我高中成绩最好的一次，所以我至今还清楚记得。从那以后，我便被委任为副班长、纪检部长、值日班长等班干部职务。加上班长平时不怎么做事，我就承担了大量的事情，成为班主任的一个小助手。班干部不好当，尤其是高中管纪律的干部，管多了得罪同学，不怎么管又没法向老师交代。不过因为我们当时校园活动不多、班级事务也总体很少，因此班干部的工作基本上对我的学习没有什么影响，这样的干部职务便一直持续到高三毕业。
分科之后的文综学习，一直保持着很好的状态，尤其是历史和地理两科。政治因为有哲学的存在，每次考试都容易失误，在三科中基本上处于相对劣势地位，所以我一直觉得文综三科里，政治是最不好学的，因为前有经济学、后有哲学，中间有政治学和文化学，这是最综合的学科，真正地学好政治真是不容易。这样的观点，到了大学之后学习专业政治学，又一次真正得到了验证。
重点问题出现在语数外上，语文作为我一直以来的相对优势，总体表现良好。而数学和英语便是最不稳定的了，数学高二好的时候考过满分，不好的时候不堪入目，而英语的表现在大部分时候都是差的状态。虽然班主任是英语老师，但尴尬的是我没能把英语学好。
这样的困境在我高三高考前都没有从根本上扭转，在高三多次模拟考试中，我的文综成绩明显好于语数外，我的总分排名主要靠文综拉动。我自己深知这是极其危险的事情，因为高考中文综的成绩是总体不高且拉不开差距的，根本上还是靠语数外拉动。因此，高考前我就已经预知肯定会出问题，尽管最后时刻我用尽了洪荒之力，但也无法挽回我数学英语基础不牢、地动山摇的局面。
高考前一两个月，由于紧张和这样那样的压力，我的胃开始出现问题，肠胃跟人的情绪直接相关，整天的胃疼让我不得不靠药物来缓解，然并卵，无效。胃疼的综合症一直持续到高考录取志愿结果公布。这样的一种经历，使我形成了一个习惯，每到一紧张、压力一大的时候，我的胃就来烦扰我，直到现在。
高考的失利，让我明白了很多道理。
在学习上，语数外是根本，关系到厚积薄发，尤其是学文科，语数外不行，文综再好都是徒劳的。在生活上，紧张、压力等情绪，虽然是一种激励，但这种容易失去“度”的东西，往往更多的是给人带来痛苦，其后遗症是长期的。因此，我不主张“压力就是动力”这种观点，当然仅是个人看法。
虽然我高考失利，但我并没有选择复读，当时确实经历了很艰难的抉择。我最大的优势便是年龄小，当然适合复读。但我最终的选择还是遵从自己内心的要强性格，不愿意回头再来一遍，而且我的压力和紧张带来的胃疼，恐怕也不太允许自己做这样的冒险，不自信的弱点也在干扰着我，最终，我来到了西北陕西十三朝古都的西安，一所普通本科院校。过早地离开家乡外出读书，也算一种闯荡，经历磨练的时光，是最值得纪念的，西安四年奋斗时光无疑是最宝贵的财富。
经历了这么多，我形成了几个重要的观念，一是高考一定是必要的，如果没有高考，像我这样的农村孩子根本不知道通过何种途径获得更好的人生发展，如果没有高考，我恐怕很难获得更多的知识、更多的学问、更多的后来在大学里习得的做人道理，如果没有高考，我很难想象现在的我是什么样子。
当然，另一方面，我不是一个分数决定论，而是脚踏实地论或者实践认识论者。分数成绩仅仅是代表着这一阶段学习效果检测情况，一次两次分数考不好，并不代表着后来会如何如何，分数只是一个符号，它能够激励一个人，亦能够麻痹一个人。虽然高考分数的不佳，但是它激励了我在大学里脚踏实地、继续努力拼搏。本科四年是我最充实的四年，也是我进步最快的时期，最终我也以笔试和面试综合第一名的成绩，考入了政治学专业全国排名第三院校的硕士研究生。无疑，高考的失利一直激励着我。
我坚信，平时考试甚至高考的一步领先，不代表步步领先，更不代表着永远领先。很多同学进入名牌大学后整日游戏通宵、丧失学习动力已经是普遍现象。而平时考试甚至高考的一步失利，不代表其步步失利，更不代表永远失利。最重要的还是，脚踏实地、厚积薄发。
学习是永无止境的，学习是一个长期的过程，也是一个慢慢求索之路。我的高中三年，现在可以说是一个仰望星空、脚踏实地的过程。虽然相比当下的高中生活显得枯燥无味、缺乏更多校园活动的调剂，但前后十年，时代已然不同。对于自己而言，经历之后，只求回首往事之时，无怨无悔，一切皆有意义。
为此，我想到以前自己胡乱整合的两句：
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。初心不改凌云志，脚踏实地道且长。
付出才会热爱，用心才算付出。不忘初心，知行合一。
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