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所谓“2022最难高考年”来得如此猛烈！去年高考语文题目刚公开，考生和网友就炸了锅，用一句话来形容2022年的考题：所有人都喊难！ 2022年，全国高考语文共有8份试卷，其中教育部考试中心统一命制3份，另有北京、天津、上海、浙江、江苏分省自主命制5份，所有试题均保持较高质量，而且有大量试题直接或间接地来考查学生的课外阅读量、阅读面，以及阅读后是否能认真思考、独立思考。 从现代文阅读的命题来看，综合考查了考生的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究能力。 文学类文本，注重引导考生针对不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验。如全国Ⅰ卷选择了小说《赵一曼女士》，试题扣住“历史与现实交织穿插”的叙述方式来设题，创设历史具体情境，让考生关注文本中现实对历史的追问、历史的现场叙事、史料的还原。全国II卷第6题要求考生体会并简析老舍幽默生动的语言、全国III卷第6题“谈科幻小说中‘科学’与‘幻想’的关系”、古代诗歌赏析艺术特色，都着眼于考查“鉴赏”这一关键能力。 论述类文本，要求考生在掌握基本论证结构和手法的基础上，洞悉立论背后的动机与目的，最终进行创造性的思考和判断，如全国卷第2题讨论“原文论证的相关分析”，要求考生基于文本内容，对文本的论证前提、论证手法、论证逻辑和论证内容的关系形成认识。 实用类文本，需要准确解读材料，筛选整合信息，还要能评价文本的“主要观点和基本倾向”“社会价值和影响”，如全国卷多个文本材料相互呼应，附以一组题的设计，循序渐进，各有侧重，对实用文本的思想内容、构成要素和语言特色进行全面考查，也赋予“实用”以人生价值和时代精神的新内涵。 从阅读材料的选择来看，突出时代性和问题性，引领考生了解我国社会发展的核心问题和世界发展的前沿问题。如—— 全国Ⅱ卷《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》，突出在新的时代条件下，如何理解和处理人与技术的关系； 全国Ⅲ卷《城市社会：文明多样性与命运共同体》，突出在命运共同体的诉求中，如何理解建构社会弹性和发展的可持续性； 全国Ⅰ卷实用类文本阅读选择了3则新闻报道，要求考生分析3则报道的侧重点有何不同及其原因，引导学生参与生活、观察社会。 如果考生平时不注重对社会热点、新鲜材料的关注和阅读，面对这些核心问题和前沿问题，回答起来就会苍白无力。 一是实用化阅读导向将更加明显，进一步加强对考生获取信息、处理信息、应用信息能力的考查。 论述类文本主要关注文本的核心概念、关键语句、论点论据和论证方式，考生要对文本信息进行深加工，进而分析、推断，形成独立见解；实用类文本要关注文本的信息内容、信息间的关联、信息背后的立场等，考生在作答时首先要快速浏览，根据试题内容定位信息、筛选信息，然后进一步整合加工。 如2022年浙江卷第6题要求针对给定文段归纳主要内容，将信息的整合、提炼与写作能力的考查结合在一起。全国II卷实用类文本试题给出的4则材料围绕“知识产权”主题展开，考生要定位、筛选材料中的相关信息，并结合问题进行分类和归纳。通过对考生信息处理与应用能力的深入考查，进一步强化了对考生探究意识的要求。 二是鼓励考生主动思考，引导学生从不同角度认识问题，把学生从标准答案中解放出来。 1.创新内容与题型，激发学习兴趣，防止刷题、宿构。如2022年全国III卷选用了科幻作家刘慈欣的短篇小说《微纪元》，这是广大青少年喜闻乐见的科幻小说首次进入高考。全国I卷、全国III卷的第21题用图文转写的方式来进行考核，需要读懂构图，分析关键词与思考路径间的整体关系，从“解答题目”转向了“解决问题”，对学生的综合素养提出了较高要求。 2.增强试题的灵活性和开放性，引导学生多角度发现问题、认识问题、解决问题。如2022年全国III卷《精卫词》设置开放性答案，以激发学生的思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是可以多元的，为鼓励考生主动思考、发散思维，能够言之成理的答案都可视为正确。 “部编版”语文教材主编温儒敏曾就高考语文改革的方向进行了一次讲话-—— 高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改——阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字；阅读题量也增加了，2022年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的体量，比去年悄悄增加了5%~8%。 温儒敏还透露：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”他说： 阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。2022年考的阅读题是古代货币制度。之后他们做了一个调查，99%的学生从来没有关心过，没有看过这个题目，老师也没有注意过。2022年考的阅读题跟文学有点关系，就是比较文学，里面有很多概念，一般的中学生也看不懂。“这说明现在阅读的要求远远高出了中学语文教学平时教的那个水平”。 今后的高考语文阅读题量会持续增加，锻炼阅读速度、提升反应能力迫在眉睫！高考语文阅读题的选文范围，将会远远超出高中教材和一般高中生的认知范围。难度、深度、广度，全面向学术级、经典级看齐！只看《读者》和四大名著，别说高考语文，中考语文都将应付不来！ 温儒敏继续抛出“炸弹”： 高考阅读题的变化趋势是：“那种思辨性，那么复杂，那种扩展，就是你想不到的，对女生特别不利！” 因为在温儒敏看来，女孩子中学喜欢读小清新、小文艺、小立志，喜欢词很美的文章。这些符合那个年龄段的审美趣味。可她们马上读大学了，就要开始更多地考虑思辨，面对很复杂的逻辑。所以教改必须在中学阶段用高考来撬动，来推动阅读，推动写作的教学。 温儒敏谈到改革的原因： 高考以前爱考实用文，一个文学类，一个应用类，二选一，“有一年考了刘震云的一篇小说，结果选他的文学类题目答题的只有8%~15%。剩下大部分考生选了应用类的。我们发现之后，第二年就调整了。现在文学类也要考，应用类也要考。否则，语文课堂不讲诗，不讲散文，不讲小说，最终中国的文学教育也崩溃了”。 预计未来高考中，命题人会在更大范围内采取更加灵活多变的题型来考查学生的名著阅读、文化经典阅读情况。 综合以上分析，考生在备考中不仅要适当做题，更要大量阅读。应该读哪些书呢？中外文学名著、古代文化经典、有益的报刊等。面对这些书刊，我们又该如何有效阅读呢？ 1.文学名著阅读，侧重从整体上把握作品的情节内容、主题思想，不需要对细枝末节的情节进行死记硬背。一定要对人物、主题等读出自己的真实、独特见解，并请教老师，自己的解读是否合理。 2.文化经典阅读，侧重理解文化经典的内涵、精髓，不要单单死记硬背字词解释、文化常识。一定要结合现实生活，从现代的眼光来审视这些传统文化的价值：批判继承，创新发展。 3.报刊要读“中国好故事”，选择好有益的课外刊物后，要把阅读重点放在伟大祖国取得杰出成就方面的新闻、评论，阅读时要关注材料中的词语运用是否正确，语段中是否有表达不准确的地方，材料中哪些词句的运用值得借鉴，材料的论证思路是什么等。还要重点关注社会问题方面的调查报告，这是未来高考命题选材时的新重点。考生要提高阅读速度，在速读中比较材料在内容上的联系，作者观点、大数据方面的异同。应做到权衡利弊，判断正误，比较得失，评价影响。 2022年高考语文全国3套试卷“文言文阅读”材料分别节选东汉王涣、魏晋鲁芝、北宋范纯礼3位历史人物的传记，集中赞美他们清忠履正、沉毅刚正、宽厚为政等高尚品质，同时也显示了陈宠知人善任、任峻勇于为政、羊祜谦逊推让等美德。 此外，全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷“名篇名句默写”对《孟子鱼我所欲也》和诸葛亮《出师表》的考查，也触发考生联想中国历史上众多“不食嗟来之食”和“鞠躬尽瘁、死而后已”的仁人志士，产生强烈的情感共鸣。 3套试卷立足考查范围，回应教材内容，或实或虚，或正面或侧面，为考生提供了一幅生动的古代优秀人物群像图，考生在答题时犹如对话前贤先哲，其熏陶感化可想而知。 加强中华优秀传统文化教育不仅在2022高考试题中体现得非常充分，也是高中新课标修订的重点之一，各学科结合自身特点，都丰富充实了相关内容。其中，语文课标最突出，中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。 一是内容更全。在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。 二是分量更多。明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。 三是要求更高。在全面加强的同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。 一、文言文阅读 文言文，高考必不可缺少的一道“硬菜”。每年都有，每年都不相同。因此有很多学生不知道怎么学习，甚至都空缺这一块，等着到了考场上临时发挥呢!然而这种做法真是大错特错。虽然每年的文言文都不一样，但是近观几年，文言文的类型却大致相同。 1.选文特点 高考考查的文章大致可分为史传文和散文两大类，文章相对完整、相对独立，篇幅在600—700字之间。史传类文章无非记人(一人多事)和记事(一事多人)两类。前者结构特点是：人-简历-性格特点-事件①-事件②;后者结构特点是：事件-缘由-人物①-人物②……结局。 以记叙为主的人物传记一般都是高考文言文的热点。 2.文言文阅读如何做 （1）读 首先要通读文章，了解大概文章说得是个什么意思。理清层次，把握主要内容，这样做分析概括类的题目就不会太难,同时也有助于对重点语句的理解。解答翻译、断句和实词、虚词的理解这类题，还需要对文意理解得更精准。 当然在读的时候一定要断对句，句子断不对，理解的意思就会有偏差，这就是为什么，文章只有一篇，而对其理解却有千千万万。 （2）译 （3）想 人物传记以叙事为主，阅读时要注意人物在不同阶段所做的事，体会其中表现出来的性格特征，把握作者对人物的情感态度和评价。 对于其他文体，也要兼顾到。杂记，或以记事为主，或以写景状物为主，要把握行文的线索，体会作者寄寓其中的情感和深意。议论性文体，阅读时要抓住中心观点，把握文章的论证思路，准确理解作者所用的例证。应用性文体，要了解背景即写作缘由，把握其文体特征。 （4）积累 对于文言文中常出现的词语(表示官职及其升迁变化的，表示人物个性、品行的，表示古代科举、教育的等，)特别注意一些多义词，虚词，古今异义词得积累，一定要和以前的知识相连接融会贯通，系统复习。要有意识地多加积累。此外，对文学文化常识，也要做系统复习。 二、名篇名句默写 理解性默写经常出现的问题是：因对提示信息把握不当而写错句子，出现错别字。因此，背诵时，要吃透其中重点语句的含义。 例如《登飞来峰》中的“自缘身在最高层”和《题西林壁》中的“只缘身在此山中”两句容易混淆，弄清各自的含义就不会错了。 另外，针对前期在复习中容易出错的字，要动手写写，确保准确掌握。如《劝学》中的“而致千里”“无以至千里”两句中的“致”“至”二字，《登高》中的“霜鬓”等。 2022年高考语文试卷作文题共9道，其中3道由教育部考试中心命制，6道由北京、天津、上海、江苏、浙江命制。 2022年高考语文作文试题以材料作文为主，直接而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。 全国I卷作文试题“世纪宝宝中国梦”具有强烈的时代感与历史感，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格，不断增强自己和同代人的荣誉感、责任感。 2022年高考语文作文试题加大对思维品质的考查力度，对考生的逻辑思维能力、形象思维能力进行了比较全面的测量。 全国Ⅱ卷作文“幸存者偏差”引导考生从不同角度认识问题，鼓励考生主动思考。考生可以通过聚焦思维方式来立论，如：全面地、综合地看问题；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透过现象看本质；遵循认识事物的规律进行理性分析；跳出思维惯性，以逆向思维挖掘被隐藏的事实真相等。 天津卷作文要求考生围绕“器”展开联想和思考。试题在提供多向思维路径的同时，也有一定的思维梯度，需要考生通过想象和思辨，达到叙述或论证的深度与高度。 上海卷作文“被需要”为考生的写作内容提供了丰富的逻辑关系与层次，较容易激发考生的思维主动性。 江苏卷作文“语言”内涵深刻，涵盖有形与无形、有声与无声、具体与抽象、艺术与科技等维度，可以引导考生拓展思维空间，充分施展写作才华。 华南师范大学附属中学语文特级教师、担任广东高考语文评卷组组长多年的邹寿元邹寿元对于如何写好考场作文，给出以下建议： 拟题要求：准确、简洁、有新意 作文占分比极高，考生普遍关心作文如何写好，不要无谓丢分。邹寿元说，审题是第一关,也是解决方向路线问题，尤其重要，“审错题意味着得分低，解决好审题问题是写好作文的关键所在。” 他说，拟题有规律和要求，首先要准确，其次要简洁，第三才是有新意。“题目是文章的眼睛，如果是一个好的标题，更能吸引评卷老师的注意，会有好的印象。” 他强调“扣题意识”，开头、中间和结尾都要扣题，有些考生扣题意识不强，文章跟题意若即若离，容易失分。 他介绍了面对作文题目的“工序”：看到题目，首先要弄清楚题目的意思，然后选角度，确定中心，接着是选材，然后是谋篇布局，语言表达。所谓的思路就是谋篇布局，要先完成前面的几道工序。 文体选择：一般不提倡写诗歌 邹寿元说，如果作文题文体不限的话，可以写小说，甚至诗歌也可以。但是一般不提倡写诗歌，不容易写好。而写小说意味着可以虚构故事，但是要有文体特征。 高分文章：深刻、丰富、有文采、有新意 在邹寿元看来，有亮点的文章是深刻、丰富、有文采、有新意。这几点不要求全面做到，只要有一点就可以认定为有亮点。作文要想得高分，必须有亮点。否则只是平庸作文，最多40分左右，无法上到一等文。 文章如何有新意？邹寿元说，见解观点要新颖，但要以切合题意为前提；其次，角度新颖，同样的材料可以从很多角度来说；此外，材料鲜活，构思新颖，表达新颖等。 时间分配：不要少于40分钟 邹寿元提醒，一般来说写作文不要少于40分钟，比较合适的40~50分钟。整张卷的答题时间安排上，有些考生可能古诗文阅读花比较多时间，有些可能是现代文阅读花很多时间。如果考试马上结束，作文还没写完怎么办？“赶紧结束，用结束的话语！” 怎样写好议论文？ 深刻文章：深入本质上升到理论高度 考生问，议论文有没有一些诀窍？“怕写得不够清晰。”邹寿元说，议论类文章开头，一般先概括材料内容，接着做初步的分析，然后提出中心论点。或用散文写法，先讲一个故事，或引用名言名句开头。 他说，议论文要使文章深刻，从实到虚，不要紧紧揪住表面来说，要深入到本质，上升到理论的高度。其次，探究背景，使文章显得有深度，比如中学生乱涂校服，应引申为大环境社会上某些青少年盲目追求个性和自由。此外，体现哲理，逐层深入，正反对比论证等都可以使文章有深度。 素材选择：论据要鲜活多关注现实 议论文的选材很重要，挑选论据必须要有针对性，论据要能证明论点。要解决好逻辑的问题，同类或相似的论据，要考虑典型性，不是随便生活中任何一个人或一件事，最好是名人名事例，很多人都知道的，比如霍金、乔布斯等例子，都很典型。如果仅仅是日常生活自己的某个亲友的论据，不够典型。 邹寿元强调论据要有准确性，不能跟事实有出入，有些考生对论据记得不够清晰，只是凭着大概来写作，把时间、人名或事件搞错了，会影响文章的质量和得分。此外，尽可能使用鲜活的论据，古今中外的论据太多了，比如屈原、陶渊明等用得太多，外国的像爱迪生、牛顿，能不用就不用，最好是新近发生的事实。 邹寿元说，准备素材是全面准备的，因为你不知道高考作文是什么。近年来广东高考作文比较贴近现实，就要多关注现实。要做到这一点，在紧张的备考中，要关心天下大事，关注身边生活，只有这些源头活水才能让文章充满时代气息，贴近现实生活，这样的文章才是好文章。 从近年高考命题趋势来看，“大语文”概念非常突出，课外拓展内容增多，重视传统文化积累，对考生的语文综合能力和思维思辨能力要求提升；而中高考改革后强调的综合素质，与“大语文”的内蕴关系密切。如何适应这种语文考试改革的趋势？各年级学生看这里！ 高一学生重积累 语文这门学科最注重的还是文学修养和知识积累，而最有效的方法就是多读书，渐渐地你就会发现自己的文学水平提高了不少。当然这是在你还是高一学生的基础上，可以运用的最有效的学习方法，因为你有充足的时间去补这个坑。 我建议学生们多读书，不是要你们死记硬背，也不是要你们什么都读。学习，都要有针对性。读书也是一样！ 现代文阅读推荐书单： 《活着为了讲述》、《荒野猎人》、《二十六篇——和青年朋友谈心》、《雪窗帘》、《自在独行》、《走到人生边上——自问自答(增订本)》、《丰子恺:无宠不惊过一生》、《楚亡：从项羽到韩信》、《非洲三万里》、《截句》、《屠呦呦:理想治愈世界》、《曾国藩的正面和侧面》、《我所理解的世界》、《如何有效阅读一本书》、《外星人在巴塞罗那》、《台北女孩看大陆》、《故宫的隐秘角落》、《大好河山可骑驴》、《忆闻：北大清华的那些大师》、《海怪简史》。 古诗文阅读推荐书单： 《唐诗鉴赏辞典》、《千秋一寸心：周汝昌讲唐诗宋词》、《唐诗素描》(典藏版)、《宋词鉴赏辞典》、《诗经译注》、《给孩子的古诗词》、《宋词素描》(典藏版)、《元曲三百首》、《于丹：重温最美古诗词》、《楚辞》。 作文书单及纸媒网媒平台： 《读者》、《青年文摘》、《精神明亮的人》、《这个社会会好吗》、《丑陋的中国人》、《中国人的精神》、《异端的权利》、《南方周末》、《人民日报》、凤凰网：“文化”与“评论”两个栏目。 以上书单，可以让挑选感兴趣的，作为繁重课业背后的休闲书来看，一旦发现阅读的乐趣，接下来不仅仅是语文成绩的提升，可能影响的是整个的气质和未来的人生规划，很有可能看着这些书，找到了自己感兴趣的专业。 高二学生精做题 高中三年学习，最终还是要为高考高分做准备。既然是一场考试，那么，就得学会做题。高二的学生，已经选择了文理科，不分文理的省市的学生想必也已经决定了“+3”科目，学习累且重。 不倡导同学们做太多的课外辅导资料。有些家长一学期就要给孩子买上3~4本，完全没有效果。我带过的很多学生，家长之前给他们买了课辅书，他们都是拿来垫桌子的，根本没认真看。 既然不想过多的做题，那我就建议同学们采取最有效的方式——跟紧老师的步伐，上课认真听讲，老师给你布置的作业好好做，老师问你的问题，仔细考虑过后回答。在做题数量上，学生没办法做到，那么质量就绝对不能降低，必须要讲究一个“精”字。 当然，要求上进的学生可以问任课老师要一些有针对性的学习资料，自己做。老师毕竟是老师，在学术上，你有什么要求，老师一定会满足的。做阅读理解的时候，要通篇考察文章，把三个要点拎出来：这篇文章写什么？怎么写的？为什么写？只要你搞清作者的写作背景，写作意图和写作手法，阅读拿满分并不难。 在此，我也要提醒同学们一句：题目不能做过就拉倒，一定要反复推敲反复琢磨。我在线辅导的学生因为学习平台上可以自动摘录错题，他们可以省力一些，只要每周把错题都重温一遍就好了。但在校学习的时候，记住一定不能偷懒。不愿意抄，那就把题目剪下来，贴在错题本上，以便后续复习！
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