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三年四季，一千多个日子，我带着孩子们在语文的天地里跋涉，与青春的他们一路前行，用铿锵有力的足迹见证共同的成长。
每天早晨，不用闹铃，我会6：20准时起床，洗漱完毕，骑电动车去学校。从家到学校有7。5公里的路程，骑车半个小时左右。一路皆是美丽的遇见：春天小区里万头攒动的早梅，来不及长叶就急急忙忙地为春天开路，几日后就红若朝霞，粉面含笑。不几日，路边的桃花就会灼灼其华，然后是烂漫的樱花，树上越来越翠绿稠密的叶子。四月路边花墙上瀑布般的蔷薇，"玫瑰态度，宝相精神"的月季。五月明艳青春的石榴花，六月美得恣意的凌霄花，校门口就有。还有枝头翻波涌浪的女贞花，扯天扯地地开，空气里都飘荡着它的香味儿……一路走，一路因花停下脚步，眉开眼笑地看花拍花。我常常为了赏花拍花得早起，与花有约，与学生有约。
7：30到校，看学生打扫完教室卫生，我们一起进入早读，诵读课本里的经典。奇文共赏，疑义与析。学生背书，我也背，我带着他们一起背。多年教过的课文我耳熟能详，每一次声情并茂地先背给他们，激发他们背诵的热情和积极性。我先抽查背会的同学，卡时间听他们背，有学生30秒背过《与朱元思书》，有学生两分半背过《岳阳楼记》，有一分四十五秒背过《木兰诗》的，这是怎样的节奏呀!我的节奏带着学生的节奏，背得快的学生带着稍慢的学生，往往一节早读，全班90%学生背过。背得又快又好的学生累积有小奖励：小蘑菇灯、妙笔生花的笔、糖果、诗词带穗子的书签(可以自己挑选喜欢的)。
上课铃声响起，语文课前活动开始，曾有五分钟的“我是演说家”，曾有最美声音的唱诵诗文，学生们兴高采烈。课堂像一条河流，有平铺直叙的讲述，有各抒己见的探讨，也有迸溅火花的创新，有山重水复疑无路的困惑，也有柳暗花明又一村的喜悦。有些课讲得出彩，让人愉悦;有些课讲得晦涩，课后令人沮丧，就会反思改进。有人说“教学是一门遗憾的艺术”，我希望语文课上得艺术，遗憾少点。就如张校长所言“用心上好每一堂课，因为好多学生一生只能听这一课”。三年来，学生能记起一次次的语文综合性学习课，每学期的课堂剧表演，情景作文的写作，还有发表过的文章，我就很欣慰。这是独属于一个语文老师的教学节奏和方式。
曾经我们在语文课上发现窗外下雪了，我停下讲课让惊喜地赏雪，引导学生们背雪的诗词，写日记。曾经月即圆的中秋前夕的晚自习，我折桂进教室，让浓郁的桂花香陪学生们自习，然后他们课间发现了大又圆的月，我们一起赏月，他们拿出教室讲台上的桂花枝，拍出了花好月圆的照片，然后写了《桂花·明月》的作文，情景交融，文字都是馨香的。也曾即将中考前，第一节晚自习将下，学生们发现了窗外玫瑰色的渐变的晚霞，我与他们共赏，后来这个画面成了学生笔下的作文，并发表于《初中语文在线》。
不是每一节晚自习都诗情画意，我们练基础，练阅读，练写作，辛苦且枯燥。我会想着法子给他们加一点“佐料”——我拍的美图，《经典咏流传》的片段，《故事里的中国》。加点积累，让他们能眺望到试卷以外的东西。然后又带着他们做题，又催着他们好好写字，抓紧写作业，不要把语文作业晚自习后再带回家写，这是我的晚自习的规矩。
上晚自习时像打了鸡血般精神抖擞，每次上完晚自习回到办公室，我是精疲力尽，总要坐在办公室休息十来分钟，才下楼，骑车回家，一天的工作结束了。
最惬意的是晚上睡前的一小时读书的时间，那些带着温度，带着力量和思想的文字让我内心丰盈而宁静，我徜徉其中，乐此不疲。这样读书的时光是多么幸福。我有鲜活的文字可以讲给学生听，我有突发的灵感可以注入笔端，无疑坚持读好书是活水源头。
一日辛勤得一日安眠。披星戴月，风雨无阻，传道受业解惑，虽苦犹甜，甘之如饴。
在生活中学语文，发现美，感受美，丰润心灵，诗意生活。这，就是我，一位语文老师的节奏。
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