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高中化学盐类水解知识点技巧,高中化学盐类水解知识点总结

2023-09-11 01:41:41高考知识点访问手机版178

今天太谷教育信息网小编为大家分享关于高考志愿、大学报名入口、成绩查询、志愿填报、高考复习等相关文章,希望能帮助到您!高中化学知识点:盐类水解的应用规律

高中化学知识点:盐类水解的应用规律

  盐的离子跟水电离出来的氢离子或氢氧根离子生成弱电解质的反应,称为盐类的水解。   其一般规律是:谁弱谁水解,谁强显谁性;两强不水解,两弱更水解,越弱越水解。   哪么在哪些情况下考虑盐的水解呢?   1.分析判断盐溶液酸碱性时要考虑水解。   2.确定盐溶液中的离子种类和浓度时要考虑盐的水解。   如Na2S溶液中含有哪些离子,按浓度由大到小的顺序排列:   C(Na+ )>C(S2-)>C(OH-)>C(HS-)>C(H+)   或:C(Na+) +C(H+)=2C(S2-)+C(HS-)+C(OH-)   3.配制某些盐溶液时要考虑盐的水解   如配制FeCl3,SnCl4 ,Na2SiO3等盐溶液时应分别将其溶解在相应的酸或碱溶液中。   4.制备某些盐时要考虑水解Al2S3 ,MgS,Mg3N2 等物质极易与水作用,它们在溶液中不能稳定存在,所以制 取这些物质时,不能用复分解反应的方法在溶液中制取,而只能用干法制备。   5.某些活泼金属与强酸弱碱溶液反应,要考虑水解   如Mg,Al,Zn等活泼金属与NH4Cl,CuSO4 ,AlCl3 等溶液反应.3Mg+2AlCl3 +6H2O=3MgCl2+2Al(OH)3↓+3H2↑   6.判断中和滴定终点时溶液酸碱性,选择指示剂以及当pH=7时酸或碱过量的判断等问题时,应考虑到盐的水解.如CH3COOH与NaOH刚好反应时pH>7,若二者反应后溶液pH=7,则CH3COOH过量。指示剂选择的总原则是,所选择指示剂的变色范围应该与滴定后所得盐溶液的pH值范围相一致。即强酸与弱碱互滴时应选择甲基橙;弱酸与强碱互滴时应选择酚酞。   7.制备氢氧化铁胶体时要考虑水解.FeCl3+3H2O=Fe(OH)3(胶体)+3HCl   8.分析盐与盐反应时要考虑水解.两种盐溶液反应时应分三个步骤分析考虑:   (1)能否发生氧化还原反应; (2)能否发生双水解互促反应;   (3)以上两反应均不发生,则考虑能否发生复分解反应.   9.加热蒸发和浓缩盐溶液时,对最后残留物的判断应考虑盐类的水解   (1)加热浓缩不水解的盐溶液时一般得原物质.   (2)加热浓缩Na2CO3型的盐溶液一般得原物质.   (3)加热浓缩FeCl3 型的盐溶液.最后得到FeCl3和Fe(OH)3 的混合物,灼烧得Fe2O3 。   (4)加热蒸干(NH4)2CO3或NH4HCO3 型的盐溶液时,得不到固体.   (5)加热蒸干Ca(HCO3)2型的盐溶液时,最后得相应的正盐.   (6)加热Mg(HCO3)2、MgCO3 溶液最后得到Mg(OH)2 固体.   10.其它方面   (1)净水剂的选择:如Al3+ ,FeCl3等均可作净水剂,应从水解的角度解释。   (2)化肥的使用时应考虑水解。如草木灰不能与铵态氮肥混合使用。   (3)小苏打片可治疗胃酸过多。   (4)纯碱液可洗涤油污。   (5)磨口试剂瓶不能盛放Na2SiO3,Na2CO3等试剂.   凡此种种,不一而举。学习中要具体情况具体分析,灵活应用之。人教版高中化学选修二目录

人教版高中化学选修二知识点有走进化学工业、化学与资源开发利用、化学与材料的发展、化学与技术的发展、高分子化合物与材料、海水的综合利用等。

化学选修二目录

第一单元、走进化学工业

课题1、化工生产过程中的基本问题

课题2、人工固氮技术──合成氨

课题3、纯碱的生产

第二单元、化学与资源开发利用

课题1、获取洁净的水

课题2、海水的综合利用

课题3、石油、煤和天然气的综合利用

第三单元、化学与材料的发展

课题1、无机非金属材料

课题2、金属材料

课题3、高分子化合物与材料

第四单元、化学与技术的发展

课题1、化肥和农药

课题2、表面活性剂、精细化学品

高中化学实验题怎么做

1.如果有条件,找时间操作一下。

2.如果没有条件,试着去理解为什么要这么做。为什么放气要用下端放而不拔上端塞子?因为直接拔塞子容易把塞子喷出去,而用下端放气不会。一切实验流程都是有原因的。理解了这个原因,你就永远不会记错了。死记硬背总归是不太可靠的。

3)实验题考查的另外一个能力是分析能力。举个例子,经常有题目让你填某个瓶/管内的试剂。一般来说这些试剂主要就是除杂用的,这时候你就要分析具体除的是什么杂?有的题目要求除空气中的CO2和H2O,那就是碱石灰。

4)有的题目要求测量某种液相反应出来的气体体积,这时候就需要浓硫酸除水蒸气。分析是做这种题的核心能力。还有一个方法就是站在实验设计者的角度想一想问题。如果你是实验设计者,你为什么要这么设计?如果你是实验设计者,你会担心哪个地方有误差?你会怎么防止这些误差?

5)做完题之后,就算你全对了也要分析思考一下整个实验,这就是我正文里说的“多想”。你可以想一想假如你是出题人,给你这样一个实验你会出什么题?然后自己解答一下。毕竟这次没考可能下次就考了呢。大家都刷题,你要做的是把这一道题的价值利用到极点。你刷一道题顶别人刷三道,你当然就比别人进步大了。

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